紫阳:师爱浇灌留守学天生长路

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紫阳:师爱浇灌留守学天生长路

2021-08-14 11:25·阳光报阳光网

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阳光讯 ( 记者 李孝华 通讯员 刘成军) 在一些人眼中,留守学生往往是伶仃、封锁、缄默的,若何焕发留守学生康健发展的心里动力?若何让他们获得自信让教育不仅照亮他们的前途,更让他们感受到发展的快乐?紫阳县汉王镇低级中学用无私的师爱完善诠释了此类叩待解决的问题......

汉王镇低级中学共设3级15个教学班,有学生685人。近年来,随着大量农村外出务工职员的骤增,致使该校509名学生远离双亲或单亲成为留守学生。这些留守学生多数依赖祖怙恃,外祖怙恃,支属等来监护。由于他们耐久亲情缺失、羁系不力、生涯无助,家庭教育欠妥等缘故原由,导致留守学生发生了较为严重的厌学心理及平安隐患。为了深入贯彻落实上级关爱政策,最大限度排除外出务工怙恃的后顾之忧,促使留守学生康健快乐的发展,该校本着“以人为本,共创协调”的育人理念,硬是走出了一条怪异“汉王模式”的留守关爱之路。

健全制度,规范治理。该校高度重视留守学生的教育管护问题,并特意制订了《关爱留守学生事情实行方案》,明确要叱责体教职工必须落实监护关爱职责,当好班级留守学生“代管家长”。全力做到“四管四一”帮扶关爱机制。(“四管”即管头脑、管学习、管生涯、管身体;“四一”即一周与关爱学生谈心一次;一月家访一次;一月与学生家长通话一次;一学期指导学生给家长写信一封)。同时,为了让帮扶管护机制落到实处,该校开学即统一将全体留守学生分配到各科任西席人头,执行“结对子”帮扶事情。科任西席开展帮扶事情纪录执行一月一汇总,功效一月一公示。整个帮扶历程注重追踪监控。政教处、教务处每月通过留守儿童帮扶纪录,接纳问卷观察,走访学生、信息反馈卡等途径督促代管西席将关爱帮扶事情落实落地。该校确立了留守学生综合素质评价小组对其每学期的学业成就、生涯自理能力、人品素养等方面举行综合评价,帮扶效果与西席的绩效和年终审核挂钩。

创新教育,增强实效。该校每月开展“我留守,我自主,我微笑”的主题班会流动。通过“三个留守”教育关爱流动,稳固留守学生情绪,引发他们自强自主的精神。体味留守,直面留守,逾越留守三个环节称之为“三个留守”:体味留守,即通过诵读亲情类文章,谛听留守儿童心声,引发代管家长和学生的关爱心情,让留守儿童的心里深处不再伶仃;直面留守是通过打造亲情班级和亲情宿舍,让留守学生感受到身边每小我私人不是亲人胜似亲人,使他们充实感受到整体宿舍就是他们的“人人庭”。让其旁观留守学生感人事迹相关视频,发现身边留守儿童中的先进典型,运用楷模的气力教育指导留守儿童自理、自主、自强;逾越留守,是指导学生自主学习、行为、纪律、生涯、劳动等方面的要求,辅助他们康健发展。通过班级留守学生小我私人风貌展示流动,引发其他留守儿童追赶逾越、自主自强的意识。

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